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小学生下午3点半左右便放学了，而多数学生家长在5点左右才下班，这期间孩子能去哪里？由谁来监管？这是困扰许多学生和家长的“三点半”难题。两江新区将其作为“我为群众办实事”的工作重点，确保党史学习教育活动取得实实在在效果。 
篮球、书法、围棋、陶艺、口风琴、葫芦丝、舞蹈……每周一至周五下午，在两江新区童心小学的校园内，可以看到学生们兴致勃勃地参加社团活动的身影。 “上学期我学了围棋和陶艺，这学期我便选择了篮球和手鼓社团，既可以锻炼身体，又可以提高审美情趣。”两江新区童心小学一位四年级的学生乐呵呵地说道。 “从2018年3月开始，学校便面向全校学生开设了免费的课后延时服务。”童心小学校长秦波介绍，该校从周一至周五每天开设了3节课后延时服务，时间分别从下午3点半至4点半、4点半到5点半、5点半到6点半，每一节课后延时服务的内容不同，第一节由班级老师辅导学生完成课后作业，第二节由相关教师开展年级阅读活动和体艺社团活动，第三节为校级社团活动和学生托管时间。 事实上，童心小学的社团活动只是两江新区各中小学开展的形式多样、内容丰富的课后延时服务的一个缩影。 两江新区高度重视党史学习教育与业务工作的融合，深入贯彻全国基础教育工作会议精神，将为民服务解难题与优化发展环境相结合，强化教育担当，夯实教育保障，积极探索创新，在中小学稳妥有序推进课后服务。 惠及学生6万人，社会满意度达98%……两江新区创新课后服务机制经验做法极大增强了家长、学生的获得感、幸福感。目前，两江新区在全市率先启动课后服务改革以来，经过扩大试点、全面推广、优化提升，实现了所有学校全覆盖。 “四个为主”推进服务 纳入民生实事项目 解决群众的困难、回应家长的呼唤、满足学生的期盼。两江新区将课后服务纳入新区公共服务，强化政府、学校、教师责任担当。 
“我们明确政府为主导，将课后服务纳入政府民生实事项目，建立管委会统筹、教育部门牵头、多部门联合的工作机制，并编制课后服务标准，明确服务时间、范围、内容，强化人员、组织、管理和安全保障，面向全体中小学生，每周安排5天服务、每次2小时。”两江新区教育局相关负责人介绍，在这样的机制下，落实学校为主体，由学校成立工作组，制定工作方案，充分利用学校的场地、设施、师资等资源，统筹协调校内外专业力量，为学生提供即时、就地、安全的课后服务。同时，广泛征求家长意见，主动告知服务方式、内容及安全措施等，建立家长自愿申请、班级统一审核、学校分类管理的工作机制，并确保教师为主力，发挥校内教师作用，充分开发社会教育资源，聘请高校教师、民间艺人、能工巧匠、非遗传人开设特色课程。 数据显示，课后服务实施4年来，两江新区全区教师主动参与课后服务工作，参与课后服务的教师达3200人，参与率达98%。 “五育并举”创新服务 增强获得感 下午3点半，小学生放学了，但两江新区花朝小学校园里仍生机盎然。该校的小学生们有的正在老师的指导下完成作业，进行课外阅读，有的在操场、计算机室、音乐室、舞蹈室等活动场地，开展个性化学习。 作业答疑、机器人编程、演讲、书法、轮滑、网球……翻看花朝小学“三点半”课后服务课程表，记者发现，该校的课后服务课程多达40余种。 校长李艳告诉记者，“三点半”课后服务课程覆盖了全校各年级，在继续发挥学校“书法”特色之外，机器人编程课程特别受学生们欢迎。 “课后延时服务绝对不是学科补习，而是为了培养学生广泛的兴趣爱好，拓展他们的眼界，同时又很好地解决了家长没办法接小孩的困惑，可谓一举多得。”童心小学校长秦波也对课后服务表示认同。 
据悉，两江新区将课后服务与提升教育教学质量结合起来，统筹校内外资源，开发社团课程、创新课程、特色体育项目、艺术活动，优化综合实践活动，不断突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，促进学生全面发展。截至目前，共2个社团荣获全市首届中学社团风采大赛一等奖，3所学校先后在啦啦操比赛、龙舞比赛中荣获全国冠军，2所学校在花式跳绳、拉丁舞等比赛中荣获全市一等奖，星光学校合唱团在罗马尼亚国际青少年合唱节荣获国际一等奖，金山小学管乐团荣获全市管乐比赛一等奖。 “三项减负”优化服务 提升幸福感 解决“三点半”难题的同时，两江新区将减负与提质相结合，坚持公益与公开并重，减轻经济负担。 “两江新区财政专门安排预算经费，不向家长收取费用。”据介绍，两江新区将减负与提质相结合，坚持公益与公开并重，减轻经济负担，并公开服务政策、服务方式、服务内容，主动接受学生、家长和社会监督。 如何将减负与提质相结合？以下午“四点半”为界，将课后服务分为两个时段，前一时段以作业辅导为主，让学生在学校限时独立完成作业，减轻学生过重的学业负担；后一时段以社团活动和创新课程为主，增加德育、体育、美育和劳动实践，激发学生兴趣。 针对家长对社团活动、实践拓展等可能影响学业的顾虑和担忧，两江新区将课后服务内容从单一的作业辅导，逐渐转变为涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等的课后服务课程体系，形成区域课后服务特色。 同时，为确保课后服务质量，聘请督学、校长、师生、家长及社区参与评价，坚持过程性与阶段性评价相结合，坚持分年级分学段、分学科，通过问卷调查、查阅资料、座谈交流等多种方式开展课后服务综合评价，并将评价结果纳入办学综合目标考核，着力推动学生学业水平与综合素质双提升。 （记者 刘霞 两江新区教育局供图）
文章来源于：两江新区官网 | 
发表于 2021-3-24 07:02:29
